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Caso de estudio Schincariol: e-learning para el sector bebidas

Detalles de una exitosa experiencia desarrollada en Brasil, con más de 156 mil inscripciones a cursos online, que ha provocado ahorros millonarios como consecuencia de la implantación de esta modalidad de capacitación.

 

Schincariol -una de las empresas líderes en Brasil en la producción de aguas, gaseosas, jugos y cervezas; y la 15º empresa en importancia del sector a nivel mundial- está celebrando durante 2011 una la evolución de 5 años utilizando la metodología de e-learning. Así, la compañía actualmente controlada por el grupo japonés Kirin Holdings Company, se ha convertido en un modelo de empresa inteligente en la que están conectadas todas las prácticas de gestión del conocimiento, educación corporativa y tecnología, alineadas con las estrategias de negocio de la organización.

 

Para conocer la experiencia desarrollada Schincariol, entrevistamos a su director de DHO, Américo Garbuio Jr, y su gerente de DHO – Identidade, Sandra Valeria Gilberti Prenstteter, quienes destacaron algunos logros y resultados obtenidos durante el último lustro:
• Número de inscripciones en los cursos de e-learning del Portal Portal da Academia Schin (LMS): 156.492.
• En total, más de 200 cursos han sido desarrollados.
• Más de 5.255 proveedores participaron en las evaluaciones en línea a través del portal de la Academia Schin.
• Inversiones por un total de más de R$ 710.915,32 (reales) en acciones de la Educación a Distancia.
• Valuación de los beneficios por la adopción del e-learning: R$ 230.702.674,08 (reales).
• Como resultado de esta inversión, la rentabilidad financiera con la adopción del e-learning desde su inicio fue 319 veces superior a la inversión.
• El retorno estimado es de R$ 20 millones, debido al uso compartido de las mejoras implementadas en las Unidades Fabris a través de la herramienta Banco de Melhorias.
• Ahorro de de R$ 7.535.673,60, a raíz de la reducción del 76% en los índices de violaciones de Seguridad de la Información después de la capacitación vía e-learning de todos los colaboradores de la empresa.

 

“En 2011 trabajamos con un enfoque en el área comercial de la organización, actualizando y desarrollando nuevos cursos de e-learning, que incluyen la capacitación del personal de ventas, que se encuentran geográficamente dispersos por todo Brasil (contamos con 10 distribuidores propios y alrededor de 200 revendedores en todo el territorio nacional)”, explica Américo Garbuio Jr.

 

 

“El hecho de poder desarrollar todos estos contenidos en e-learning, ofrece a Schincariol muchos beneficios, como la reducción de los costes de formación y garantías de capacitación en toda el área comercial”, asegura lo ejecutivo.

 

Para Sandra Prenstteter, el reto para el año 2012 es ir más allá del e-learning, es decir, actuar cada vez más la integración de las iniciativas de e-learning con toda la educación corporativa y la gestión del conocimiento de la organización, con el fin de que el aprendizaje forme parte del día a día de la empresa.

 

“A través del LMS buscamos trabajar con el aprendizaje formal e informal. Tanto la formación presencial como la capacitación vía e-learning son muy importantes, sin embargo no es suficiente. Entendemos que el aprendizaje es mucho más que un entrenamiento. El e-learning en Schincariol es parte del proceso formal de desarrollo de nuestros empleados, y a partir de allí comenzamos un estudio de rendimiento con herramientas de colaboración y redes sociales, que nos permitirá en los próximos años fortalecer los procesos informales de desarrollo de nuestros colaboradores, reforzando la práctica de compartir y retener el conocimiento”, señala el gerente de DHO Identidade de Schincariol, subrayando que en el 2012 estarán concentrados en fortalecer las prácticas implementadas.

 

Consultados por la actualidad del mercado brasileño para la industria de la formación virtual, ambos ejecutivos destacaron que una investigación de e-Learning Brasil sobre la actualidad del e-learning local reveló que el 41% de las empresas están analizando sistemas de e-learning, implementándolos e integrándolos con otros existentes. Además, la pesquisa destacó que el 30% de las compañías consultadas ya tienen proyectos implementados y en operación, mientras que el 13% está considerando las soluciones disponibles en el mercado o evaluando el desarrollo de una solución de gestión propia.

 

“Antes, se creía que la dispersión territorial de los colaboradores era la condición principal para la adopción del e-learning en la empresa. Hoy en día, el número de personas a capacitar, aunque estén concentradas en un solo lugar, es una razón suficiente para la adopción del e-learning en la organización”, comenta Américo Garbuio Jr.

 

Para a Schincairol, los próximos años, la tendencia es de crecimiento en estos segmentos:
• Mobile e-learning: aprovechando la diversidad de smartphones, tablets, iPads, etc.
• Aprendizaje informal: a través de las redes sociales, comunidades de práctica, repositorios de conocimiento, contenidos para el desarrollo personal.

 

Fundada en 1939, Schincariol posee uno de los mayores y más modernos parques de producción de bebidas de América del Sur.

 

En 1989, la empresa cumplió el sueño de su fundador, Primo Schincariol, iniciando la producción de cerveza. Con el lanzamiento de la cerveza Pilsen Schincariol, la organización abrió las puertas para el desarrollo de nuevos productos como la cerveza Nova Schin, las líneas de gaseosas, el agua, las bebidas mixtas (Skinka) y los jugo/néctares de frutas (Fruthos). Además, impulsó grandes inversiones como la adquisición de unidades de producción y marcas como Cintra, Nobel y Devassa Bem Loura, y la entrada en el segmento de cervezas premium, con Baden Baden, Devassa y Eisenbahn.

 

Hoy en día, la empresa cuenta con 600.000 puntos de venta en todo Brasil.

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10 desafíos para el e-learning corporativo

A partir de las declaraciones efectuadas por los especialistas que han participado en los análisis y balances que hemos efectuado en las últimas semanas en America Learning & Media, elaboramos un compilado con los principales retos identificados para la formación virtual en 2012.

 

1. Comenzar a ver al e-learning desde una verdadera perspectiva de rendimiento, pensando en las metas de desempeño de los empleados y el diseño de la tecnología adecuada para ayudar a alcanzar esos objetivos. Reforzar la capacidad de articular propuestas de e-learning que realmente respondan a las necesidades de negocio, y a su vez interpelen a los empleados.

 

2. Buscar la mejor manera de aprovechar adecuadamente el valor del aprendizaje social, adaptándolo a la cultura interna de cada organización. Las metodologías, los productos y la forma de impartir el e-learning girarán, de forma lenta pero inexorable, alrededor de las tecnologías de la web social.

 

3. Garantizar la integración, la capacidad para poder relacionar a los sistemas de gestión del conocimiento con otras aplicaciones informáticas, que hacen al desempeño y la operatividad de las empresas, en un plano de profundidad, que realmente permita a las organizaciones poder resolver necesidades complejas. En definitiva, adoptar soluciones tecnológicas que aborden la formación, pero también todo el conjunto de necesidades de recursos humanos. Dirigir la formación hacia aspectos claves de negocio y la mejora de resultados.

 

4. Recreación de una estrategia didáctica focalizada en posibilitar la interacción colaborativa en entornos de acceso permanente, orientada a una intervención especializada y facilitadora. Enfocarse hacia objetivos de aprendizaje y racionalizar los recursos.

 

5. Ajustar las ofertas a las necesidades reales del cliente desde los planes de formación. Trabajar más en alinear al negocio para poder responder a las demandas de los recursos humanos.

 

6. Desarrollo de soluciones de e-learning más motivadoras, incorporando realidad aumentada, video Learning, juegos y otros recursos. Generación de nuevos modelos formativos orientados al modelo e-learning, considerando una evolución de la andragogía. La industria del e-learning debe entender mejor las necesidades de los usuarios y enfocar las soluciones con un punto de vista más creativo, más innovador, más centrado en aprovechar la tecnología para transformar el aprendizaje, la docencia o la propia gestión de la formación.

 

7. Superar las barreras y los miedos que se dan a la hora de aplicar proyectos de e-learning en las empresas. El miedo a la pérdida del control en el proceso de aprendizaje, o a la falta de participación, o al apoyo de la cultura corporativa para este tipo de comportamientos basados en compartir.

 

8. Promover la formación académica de especialistas para la industria de e-learning, eliminando la desinformación por parte de las personas involucradas en la organización para la implementación de cualquier iniciativa de formación virtual. Formación de profesionales expertos que sean capaces de implementar un buen programa de capacitación.

 

9. Seleccionar contenidos adecuados a las necesidades de los participantes en la actividad formativa, encontrando formas más atractivas y utilizando un mayor número de metáforas visuales, coordinadas con efecto de sonidos y locuciones.

 

10. Independencia tecnológica, para que el cliente nunca sea esclavo de una empresa tecnológica. Capacidad para ofrecer soluciones propietarias y de código abierto, y múltiples opciones de trabajo.

 

A fines de 2012 haremos un balance de la evolución que manifiesten estos desafíos durante el año, a fin de poder realizar un análisis retrospectivo sobre la capacidad de cumplir los retos exigidos al sector de la formación virtual por el mercado. Si usted quiere participar del mismo, háganos llegar sus datos de contacto:

España: el e-learning continúa avanzando en el sector salud

El Hospital de Puerto Real formará a su personal a través de una plataforma virtual de formación, que permitirá a los profesionales de este centro de salud ubicado en Cádiz: potenciar, aumentar y mejorar sus conocimientos, de acuerdo con los Planes de Desarrollo Individuales (PDI), en el marco de la gestión por competencias, y los objetivos y líneas de desarrollo de las Unidades de Gestión Clínicas.

Según se informó, la solución tecnológica adoptada es Moodle, uno de los LMS open source con mayor implementación a nivel mundial.

La iniciativa busca facilitar al personal de la organización la accesibilidad a los cursos en los horarios en los que tengan disponibilidad, sin afectar sus obligaciones laborales ni su vida personal.

Los primeros cursos que se van a impartir a través de esta modalidad son los relacionados con el plan nacional contra el tabaco, así como otros de habilidades sociales y comunicación, manejo práctico del tratamiento del dolor agudo postoperatorio, ventilación mecánica no invasiva y soporte vital avanzado.

iMoodler – innovando el e-learning

El propósito de IMoodler es poner la educación en tus manos…

El mundo es un gran lugar lleno de personas de diferentes etnias, religiones, culturas, lenguas y orígenes. Pero hoy, la tecnología ha hecho que el mundo sea un lugar muy pequeño en el que todos puedan estar en contacto con diferentes personas. Para ser parte de una nueva comunidad global las organizaciones deben tener una mentalidad global, y una mentalidad global es lo que IMoodler puede desarrollar.

Hemos diseñado un enfoque capaz de ofrecer a su organización la libertad de explorar, la libertad de enfocarse, la libertad de tomar riesgos, y la libertad de triunfar. IMoodler capacita y desarrolla en las organizaciones fortalezas inherentes a su formación y le da la oportunidad de descubrir una nueva y mejor oportunidad para su educación.

iMoodler cree que la educación es un proceso permanente en el cual la mente, corazón y alma están siempre en busca de una comprensión más profunda.

Nuestra Misión

IMoodler fundada en el 2011, existe para proporcionar la primera línea de los sistemas de transmisión de la educación online disponible en el mercado. Potenciamos a nuestros clientes con la educación, tecnología e infraestructura que es requerida para facilitar sus objetivos de transmisión del aprendizaje. Todo lo que hacemos refleja esta misión y los valores que la hacen posible.

Nuestros Valores

Como empresa y como individuos, valoramos la integridad, honestidad, transparencia, excelencia personal, autocrítica constructiva, la auto superación continua y el respeto mutuo. Nos hacemos responsables de nuestros clientes y del comercio de la industria educativa mediante el cumplimiento de nuestros compromisos, proveyendo resultados excelentes y esforzándonos día a día por la más alta calidad en los servicios educativos.

Nuestra forma de trabajo

Trabajando en equipo, le ofrecemos a nuestros clientes la posibilidad de desarrollar e implementar soluciones a medida, adaptándonos a sus requerimientos y estructura, acompañándolos en la búsqueda de un producto ágil y eficiente.

Integramos un equipo de profesionales compuesto por ingenieros, programadores, diseñadores gráficos y licenciados en educación dispuestos a satisfacer sus expectativas y brindarle siempre la mejor atención y servicio.

Lo invitamos a conocer nuestras soluciones y experiencia.

Servicios

En Imoodler, nuestro negocio principal es la formación, consultoría y el soporte. Ofrecemos una amplia gama de asesoramiento y servicios de apoyo que ayudan a los usuarios a aprender a manejar los aspectos de Moodle.

Nuestro enfoque consiste en hablar con usted de forma personalizada ya sea por telefóno o el modo que prefiera. En primer lugar queremos conocerlo, saber sus inquietudes, problemas y necesidades para asi poder brindarle un servicio personalizado.

IMoodler ofrece la planificación, instalación, alojamiento, capacitación, soporte y servicios de personalización e integración para ayudarle a sacar el máximo provecho de Moodle.

Youtube lanza “Teachers”, un canal para profesores

 

En el blog de Youtube acaban de informar sobre el lanzamiento de www.youtube.com/teachers, un nuevo canal creado para facilitar el acceso a recursos multimedia por parte de profesores de todo el mundo que pueden encontrar en Youtube una enorme candidad de información para mostrar en las clases.

Actualizado por profesores para profesores, enseñarán consejos para aprovechar al máximo esta plataforma, incluyendo un canal de newsletter para quien quiera recibir los datos por email.

50 Herramientas de Colaboración para la Educación

Estudiar siempre ha sido más productivo cuando se realiza en grupo, ayudando a los compañeros a solucionar sus problemas mientras crecemos uniendo el esfuerzo común. La web social y las herramientas de colaboración pueden ser de mucha utilidad para el ambiente académico, de hecho hay cientos de utilidades que he comentado en los últimos años que podrían hacer la vida de estudiantes y profesores mucho más sencilla.

Aplicaciones de videoconferencia, herramientas de gestión de proyectos, plataformas especializadas como la recientemente comentada com8s.com… es difícil hacer una selección, ya que cada institución y cada grupo de estudiantes pueden tener necesidades completamente diferentes.

Aún así, y teniendo esto en cuenta, en accreditedonlinecolleges.com  presentan una lista clasificada de 50 aplicaciones que pueden ayudarnos a alcanzar los objetivos de forma más rápida, efectiva y entretenida.

Creación de proyectos y Office Online.

Imprescindible para trabajar en grupo, aunque existen decenas de opciones más en la sección Office y gestión de Proyectos.

Nicenet. Permite compartir documentos, agendas, enlaces… ideal para trabajo en grupo.
Redliner. Permite a varios usuarios editar documentos Word al mismo tiempo.
Collanos. Para gestionar proyectos registrando los mensajes, notas y demás canales de comunicación entre los miembros.
EtherPad. Procesador de textos online que permite la edición simultanea de varios usuarios, marcando en diferentes colores el trabajo de cada miembro del equipo.
Writeboard. Para crear y compartir cualquier tipo de documento.
writewith. Para compartir documentos, tareas y discusiones.
Zoho Show. Para hacer presentaciones online.
Google Docs. Para crear, guardar y compartir documentos.
ThinkFold. Para definir estados de un proyecto y organizar las tareas del mismo.
Thinkature. Para organizar ideas antes de la ejecución de un proyecto.
Thinkfree. Plataforma completa para la creación y distribución de documentos online.

Comunicación y Grupos de discusión

Una buena recopilación de todas las opciones que pueden encontrarse en la categoría de comunicación.

MemberHub. Permite comunicar grupos de hasta 30 miembros.
Yugma. La versión gratuita permite hacer conferencias de hasta 20 personas al mismo tiempo.
ProBoards. Ideal para generar foros de discusión haciéndolos públicos o privados.
Pidgin. Para conectar a todos usando mensajería instantánea.
99Chats. Para crear salas de chat privadas.
AwayFind. Para recibir emails importantes en tu móvil mientras estás en clase.
Skype. Para hacer llamadas, conferencias o incluso compartir archivos.

Compartir resultados de Investigación

Aunque puede usarse cualquier opción de la categoría de discos virtuales, la selección es muy buena, aunque yo añadiría dropbox  para sincronizar documentos entre varios ordenadores.

CiteULike. Para organizar y compartir material.
NoteMesh. Para compartir notas con otras personas.
Notefish. Para guardar contenido web y compartirlo con otros usuarios.
NoteCentric. Otra opción para distribuir anotaciones.
Springnote. Para distribuir prácticamente cualquier tipo de trabajo con el resto de los compañeros.
wridea. Para organizar las ideas en mapas mentales y compartirlos.
FruitNotes. Para organizar y compartir documentos, integrado con teléfonos móviles.
Kablink. Para compartir documentos y discutirlos en tiempo real.
drop.io. Para enviar archivos grandes y compartirlos usando una url.

Redes sociales

Una buena selección de redes sociales enfocadas en el ambiente académico.

ePals. Para entrar en contacto con estudiantes de todo el mundo.
iLeonardo. Para permitir a estudiantes colaborar en investigaciones de forma remota.
The Quad. Para gestionar proyectos, calendarios y grupos. Limitado a cuentas terminadas en .edu.
Loomagoo. Permite compartir, comprar y vender material académico.
Student.com. Para compartir experiencias sobre la vida en diferentes centros académicos.
WiZiQ. Para acercar a estudiantes y profesores aprovechando la web social.
LearnHub. Para preparar exámenes y compartir experiencias.
Campusbug. Conecta a estudiantes para ayudar a realizar las tareas diarias.

Wikis y blogs

Wikispaces. Para crear un wiki y permitir generar contenido entre todos los estudiantes.
PBworks. Otra forma de crear una base de datos de conocimiento entre varios estudiantes.
Class Blogmeister. Para crear blogs relacionados con los temas que se tratan en las aulas.
Edublogs. Otra plataforma de creación de blogs sobre educación.
Blogger. Plataforma de creación de blogs que no necesita presentación.
Twitter. Para crear un sistema de comunicación que puede hacerse privado entre un grupo de alumnos y profesores.
Edmodo. Un microblog orientado al ambiente académico.
Socialtext. Para crear grupos privados de hasta 50 usuarios en una plataforma de microblogging.

Gestión de tareas

Google Calendar. El calendario de Google donde puede anotarse prácticamente todo.
MyNoteit. Especialmente dedicado para estudiantes, permite organizar tareas y notas.
MeetWithApproval. Para crear grupos de estudio con tareas registradas.
CollegeRuled. Para crear y compartir tareas en grupo y enviarlas, en caso necesario, a Facebook.
Remember the Milk. El famoso sistema de listas de tareas que es usado para el mundo académico y profesional.
Toodledo.Muy sencillo de usar para gestionar tareas entre grupos.
GradeMate. Otra herramienta de gestión de tareas enfocada al ambiente educativo.

Tiching – más de 50.000 recursos educativos, en español

 

Nos presentan Tiching, una joya para los que buscamos y analizamos recursos educativos en Internet.

Se trata de un portal que será presentado de forma oficial en el marco del ITWorlsEdu que se celebra en Barcelona, los días 26 y 27 de octubre, incluyendo más de 50.000 recursos educativos y con estreno en paralelo en España, México, Colombia, Perú, Argentina y Chile. Mañana será lanzada la versión beta, estando hoy aún en alpha.

Incluye un buscador de contenidos digitales educativos y una red social, como punto de encuentro y de intercambio para la comunidad educativa. Además de encontrar contenidos digitales educativos que existen en Internet, usa un eficaz sistema de clasificación, ayudando a obtener información adaptada a las especificidades del sistema educativo de cada país. Además, el sistema también permite añadir nuevos contenidos, de forma que profesores, estudiantes, editoriales, u otros miembros de la comunidad que hayan creado sus propios recursos y deseen compartirlos y difundirlos puedan hacerlo a través del portal.

Con su red social podemos intercambiar información relacionada con el mundo educativo, descubriendo nuevos datos y obteniendo recomendaciones de acuerdo con nuestras preferencias e intereses.

Un proyecto con más de tres años de gestación que, finalmente, ve la luz.

Skype conecta a profesores y aulas de todo el mundo

Skype conecta a profesores y aulas de todo el mundo

Hemos creado una plataforma online para ayudar a profesores y estudiantes a conectarse con colegas y clases de todo el mundo, se llama Skype in the classroom.

Si eres profesor, este es el sitio donde puedes encontrar a otros profesores con tus mismos intereses, clases con alumnos de edades, intereses o lugares similares a las de tus alumnos, además de encontrar grupos e invitados para colaborar en proyectos en los que estés trabajando. Ya hay más de 3.900 profesor de todo el mundo inscritos y utilizando la herramienta, así que estarás en buena compañía.

Esta comunidad se ha creado en respuesta a la cantidad de profesores que ya han integrado Skype en sus clases para ayudar a sus alumnos en sus procesos de aprendizaje.

Es muy importante que los estudiantes sepan comunicarse de una manera eficiente para poder crear sus propias opiniones y presentar información a los demás. Investigaciones en este área sugieren que la aplicación de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) fortalecen e incrementan las posibilidades de comunicación y refuerzan el desarrollo de habilidades colaborativas entre compañeros. Por ello, entre otras razones, los profesores están aprovechando las ventajas que les ofrecen herramientas de comunicación como Skype para facilitar el aprendizaje de diferentes culturas y diferentes formas de comunicación.

De hecho, casi a diario nos llegan historias fantásticas de cómo nuestro sencillo software se está utilizando de diferentes formas para ayudar en el aprendizaje. Desde proyectos internacionales sobre el clima, mega-ciudades, y poblaciones mundiales, hasta intercambios culturales, proyectos de ayuda a la comunicación entre niños sordos, enseñanza de inglés a niños de Haití, estudiantes que hablan con expertos como abogados y autores, paleoantropólogos e invitados especiales sobre temas globales.

Una comunidad de cerca de 4.000 profesores y educadores de 99 países diferentes ya están utilizando Skype in the classroom para colaborar con otras clases, encontrar profesores con intereses similares y compartir recursos educativos e inspiración a través de todo el mundo. Gracias a su colaboración hemos creado una plataforma global que te permite:

-Buscar por ubicación, mapa o palabra clave para encontrar lo que estás buscando, tanto si es un profesor, recurso o proyecto.

How to create a profile and find a teacher from Skype in the classroom on Vimeo.

-Mostrar proyectos que quieres llevar a cabo y describir el tipo de colaboración que estas buscando y encontrar proyectos en los que participar.

How to create a project on Skype in the classroom from Skype in the classroom on Vimeo.

-Compartir y encontrar recursos, ideas, información y consejos

How to share a resource on Skype in the classroom from Skype in the classroom on Vimeo.

Únete a Skype in the Classroom ahora con tu cuenta de Skype para conectar con otros profesores y aulas de todo el mundo. Esperamos que sea útil para ti y, por supuesto, te agradeceremos tus sugerencias y comentarios que puedesdejarnos a través de la pestaña de feedback.

25 consejos sobre Google + para profesores y estudiantes

De entre los muchos consejos que hemos dado y que siguen dándose en la web sobre el uso de Google Plus, queremos destacar hoy la lista publicada en onlinecolleges.net, relacionada con trucos que pueden seguir los profesores y alumnos para facilitar la comunicación, absorción y distribución de conocimientos.

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1. Usa Hangouts para enseñanza: si eres un profesor itinerante, puedes utilizar Google+ Hangouts para dirigir clases virtuales. Aunque no enseñes clases online frecuentemente, puedes utilizar esta característica cuando estés lejos del campus.
2. Sparks te proporciona la manera de seguir temas de búsqueda: Google+ Sparks permite a los estudiantes seguir búsquedas específicas, constuyendo así un flujo de información automático que se actualiza constantemente. Esto les da a los estudiantes algo sobre lo que discutir, y la oportunidad de buscar información desde recursos en los que antes no habían pensado.
3. Los estudiantes pueden colaborar a través de los Círculos: con los círculos, los estudiantes pueden trabajar en proyectos de cursos, compartir recursos, y más sobre lo que los expertos llaman “participación objetiva” , o la habilidad de compartir información en clase y en temas.
4. Puedes mantener a los padres al día: para aquellos profesores que necesiten mantener a los padres informados, Google+ ofrece una buena oportunidad. Sólo añádelos en un círculo, y actualízalo cuando sea oportuno.
5. Organízate para liberarte del ruido: añade círculos para la gente que actualiza mucho, o créalos para la gente para la que no necesitas recibir actualizaciones todo el rato. De esta manera sólo recibirás noticias de la gente de la que quieres recibir actualizaciones de manera regular.
6. Haz múltiples posts de tus actualizaciones: si estás utilizando Facebook, Twitter, LinkedIn, y otras redes sociales, Google+ puede parecer sólo otra más que actualizar. Toma tu tiempo y trabajo necesario para actualizarlas todas haciendo un post múltiple en todas a la vez.
7. Comparte posts de Google Reader: puedes utilizar Google Reader a la vez que Google+, recalcando los artículos interesantes y los posts-blog para estudiantes. Aquí explican cómo.
8. Puedes utilizar Hangouts como si fueran horas de oficina: no siempre es fácil llegar a la oficina, y puedes no tener que hacerlo gracias a Hangouts. Puedes colgar un video chat abierto en Hangouts usándolo como forum en el que permitas a tus estudiantes entrar y discutir contigo sus dudas.
9. Busca en tu universidad: Google+ ofrece a los usuarios la habilidad de introducir información sobre dónde van a trabajar o a estudiar, y también te permite buscar en ella. Eso significa que puedes encontrar a todos los estudiantes de la facultad y profesores de ella con una simple búsqueda en Google+.
10. Sistema de arrastrar y soltar: en vez de pasar por el proceso de buscar y subir, puedes coger y arrastrar archivos. Sólo tienes que tener la ventana de editar abierta y interactuar en ella.
11. Haz contacto visual: como en cualquier video chat, el contacto visual puede ser un poco extraño. Una profesora en Google+ descubrió que tenía que mirar a a la cámara para hacer la conexión.
12. Google+ funciona con Google Docs y Calendar: integra Google+ con otras herramientas de Google para una colaboración definitiva con tu clase.
13. Puedes desactivar el compartir archivos: si tienes un post compartido que no debería haber salido de tu grupo de clase o universidad, utiliza la opción de desactivar fuera del círculo correspondiente que debería verlo.
14. Háblales a tus estudiantes de la privacidad: aunque Google+ ofrezca grandes herramientas para privacidad, los estudiantes que utilizan el servicio pueden no ser conscientes de ello. Ayúdales gastando un poco el tiempo enseñándoles sobre esto desde el principio.
15. Atento con lo que actualizas: puedes tener amigos, familia, colegas, estudiantes, etc. en Google + y no todos ellos necesitan ver las mismas cosas. Utiliza la opción de seleccionar quién ve la misma cosa.
16. El contenido interesante puede ser compartido vía Instant Upload: si ocurren cosas interesantes en tu clase, Google+ puede ayudarte a extender la palabra. Con Instant Upload, puedes añadir fotos y vídeos desde el móvil al momento.
17. Envía mensajes privados: envía un mensaje privado sólo compartiendo el post con ellos, y deshabilita la opción de volver a compartirlo.
18. Acorta la página de Google+: haz que sea más fácil para estudiantes y colegas navegar por la página de Google+ acortándola. Puedes hacerlo en gplus.to.
19. Mueve tu sistema educativo hacia Google+: David Parry, profesor asistente de medios emergentes y comunicaciones de la universidad de Tejas en Dallas, cree que Google+ puede ser una alternativa a los sistemas de gestión aprendizaje como Blackboard.
20. Cuidado con no poner muros alrededor del contenido educacional: una cosa es proteger fotografías y notas, pero otra cosa es proteger el contenido educacional del ojo público. Ten cuidado con restringir el acceso a materiales educacionales.
21. Puedes migrar contenido de Facebook: si has invertido mucho tiempo en Facebook, no tienes porqué abandonarlo completamente. Exporta tu información y llévala a Google+.
22. Mantén el contacto con tus antiguos estudiantes: puedes crear círculos con estudiantes que hayas tenido anteriormente, donde podrás publicar ofertas de trabajo con ellos y artículos interesantes que sean relevantes para ellos.
23. Integrando presentaciones: hay rumores de que Google + y Hangout pronto pueden integrarse con PowerPoint o presentaciones de OpenOffice, haciendo posible leer su contenido desde Google+. Mantén un ojo en esta posibilidad y mientras familiarízate con el uso de Hangouts.
24. Archiva tus discusiones: postea artículos, preguntas, y más en Google+ y tendrás la opción de guardar tus discusiones con un link permanente que podrás compartir en tus clases.
25. Usa diferentes círculos con diferentes propósitos: las opciones de crear círculos son ilimitadas, y los profesores pueden crear círculos con diferentes propósitos. Por ejemplo, puedes crear un círculo para anuncios, otro para tu clase actual, y hasta círculos para estudiantes con distintas categorías.

Fuente: http://wwwhatsnew.com/2011/10/18/los-25-consejos-mas-utiles-para-google-para-profesores-y-estudiantes/

Competencias digitales: Propuestas de actividades

El impulso que en estos últimos años ha tenido la sociedad de la información ha sido determinante para contemplar la competencia digital como una de las competencias básicas a desarrollar en el alumnado de todas las edades.

Esta competencia supone la búsqueda, recogida, tratamiento y presentación de la información en múltiples formatos: documentos de texto, presentaciones, hojas de cálculo, gráficos, imágenes, audios, animaciones, vídeos, esquemas, líneas de tiempo, etc.  De esta forma se induce una concepción del aprendizaje más acorde con una orientación constructivista donde el alumno/a aprende construyendo su propio conocimiento y obteniendo como resultado archivos digitales que soportan esa información elaborada.

Competencia digital 1

En este artículo se sugiere una propuesta de tareas para poner en práctica con alumnado de Educación Primaria y/o Secundaria con el propósito de trabajar esta competencia.

Investigación por Internet

  • Elaborar un texto sobre un tema concreto con Writer (título, texto, imagen y enlace) con activos recopilados de Wikipedia, Google, etc.
  • Utilizar con destreza el buscador Google para localizar información que permita resolver situaciones cotidianas planteadas en un documento de texto: horarios de aviones, códigos postales, predicción del tiempo, cómo ir a un lugar desconocido, etc.
  • Completar un documento de texto respondiendo a las preguntas de una “caza del tesoro” que suponga una investigación en varias páginas web.
  • Elaborar un documento de texto sobre la biografía y obras de un famoso literato o científico español (título, imagen, texto y enlace) investigando en Wikipedia.
  • Revolver una tarea en un documento de texto que implique buscar el significado de varias palabras en el diccionario en línea de la RAE.
  • Redactar un documento a partir de respuestas largas sobre una secuencia de preguntas buscando la información en una página web concreta.
  • Leer un documento de texto en inglés y responder en el mismo a una serie de preguntas permitiendo el uso de un diccionario Inglés-Español en línea para el vocabulario nuevo.

Comunicación y colaboración

  • Enviar un email al profesor/a o compañero/a utilizando el webmail de GMail.
  • Participar con soltura y destreza en una conversación por teclado (chat) utilizando mensajes públicos, privados y emoticones.
  • Elaborar un comentario sobre una salida escolar o lectura de libro y publicarlo en un blog.
  • Enviar un correo electrónico con un documento de texto como adjunto al email del profesor/a o compañero/a utilizando el webmail de GMail.
  • Crear y enviar  un comentario en el blog a modo de debate sobre un artículo de actualidad.
  • Elaborar un artículo en el blog sobre una noticia de prensa o un reportaje de investigación: título, texto, imagen y enlace.
  • Diseñar en Google Docs un documento de texto o presentación de forma colaborativa con otros compañeros/as a partir de un tema de debate.

Competencia digital 2

Ofimática

  • Utilizar un programa de mecanografía (Mecanet) para teclear textos implicando la mayoría de los dedos y localizando rápidamente las teclas deseadas.
  • Crear un documento de texto con Writer que contenga la ficha técnica, breve resumen y opinión personal de un libro de lectura.
  • Diseñar un horario escolar usando una tabla en Writer.
  • Crear una tabla de datos y un gráfico estadístico utilizando la hoja de cálcula Calc.
  • Elaborar un mapa conceptual con FreeMind a modo de resumen de un tema de clase.
  • Confeccionar un folleto publicitario (díptico o tríptico) con Writer o Scribus utilizando una plantilla previa mediante sustitución de textos e imágenes.
  • Diseñar un cartel publicitario en un servicio Web 2.0 (Glogster) que incorpore todo tipo de elementos multimedia a partir de un tema o evento dado.
  • Completar y guardar el formulario de preguntas contenido en un archivo PDF usando Adobe Reader X y consultando la información en un libro, internet, etc.
  • Elaborar un documento con una redacción sobre un tema de investigación a partir del desarrollo de un esquema dado.

Imagen

  • Colorear una imagen prediseñada usando el programa Paint.
  • Crear una imagen a partir de una captura de pantalla (PicPick) como procedimiento universal para ilustrar trabajos de documentación.
  • Enriquecer una imagen mediante anotaciones personales: trazos, textos, formas, etc e integrarla en un documento de texto junto con texto explicativo-descriptivo.
  • Crear una tira de cómic en un servicio Web 2.0 (StripGenerator, Pixton, Comic Master, etc) a partir de un guión previo situando escenarios, personajes y bocadillos de texto para imprimirla y publicarla en el tablón de clase.
  • Crear y exponer una presentación de diapositivas con Impress sobre un tema de interés de conocimiento del medio elaborada a partir de un esquema previo.
  • Narrar una historia/cuento mediante una presentación de diapositivas con Impress.
  • Crear un mapa personalizado en GMaps situando marcadores que incluyan título, texto, imagen y enlace en torno a un tema de Conocimiento del Medio o Lengua.
  • Confeccionar una línea de tiempo en un servicio web 2.0 (XTimeLine, Dipity, etc) ordenando cronológicamente nodos multimedia que contengan título, texto, imagen y enlace.

Audio y vídeo

  • Elaborar e integrar en una entrada del blog un vídeo de Youtube y su texto explicativo o de comentario.
  • Narrar una historia creando un vídeo con Movie Maker  a partir de una colección de fotos.
  • Preparar el guión y grabar una locución de radio con Audacity sobre un tema concreto: cuña publicitaria, entrevista, documental, etc con un tiempo final no superior a 2 min.
  • Crear una colección de podcasts que contengan la información necesaria para realizar una salida escolar.