Archivo de la categoría: Diseño de Plataforma Virtual

Probando Tema MyMobile Moodle 2.2

Este 2012 ha empezado con la liberación de la versión Moodle 2.2, que contiene como principales novedades:

  • Métodos avanzados de evaluación, incluido Rúbricas
  • Integrar objetos y herramientas de aprendizaje externas mediante el estándar IMS LTI.
  • Importación de IMS Common Cartridge.
  • Gravatars.
  • Tema MyMobile, destinado a smartphones.

Pues bien después de instalar esta nueva release, le he echado un ojo a la visualización el tema MyMobile tanto en un PC como en un Iphone.

La versión Moodle 2.2 posee un tema MyMobile específico para dispositivos móviles

Comparto unos vídeos para que podáis visualizar ambas:

Esperamos vuestros comentarios

Caso de estudio Schincariol: e-learning para el sector bebidas

Detalles de una exitosa experiencia desarrollada en Brasil, con más de 156 mil inscripciones a cursos online, que ha provocado ahorros millonarios como consecuencia de la implantación de esta modalidad de capacitación.

 

Schincariol -una de las empresas líderes en Brasil en la producción de aguas, gaseosas, jugos y cervezas; y la 15º empresa en importancia del sector a nivel mundial- está celebrando durante 2011 una la evolución de 5 años utilizando la metodología de e-learning. Así, la compañía actualmente controlada por el grupo japonés Kirin Holdings Company, se ha convertido en un modelo de empresa inteligente en la que están conectadas todas las prácticas de gestión del conocimiento, educación corporativa y tecnología, alineadas con las estrategias de negocio de la organización.

 

Para conocer la experiencia desarrollada Schincariol, entrevistamos a su director de DHO, Américo Garbuio Jr, y su gerente de DHO – Identidade, Sandra Valeria Gilberti Prenstteter, quienes destacaron algunos logros y resultados obtenidos durante el último lustro:
• Número de inscripciones en los cursos de e-learning del Portal Portal da Academia Schin (LMS): 156.492.
• En total, más de 200 cursos han sido desarrollados.
• Más de 5.255 proveedores participaron en las evaluaciones en línea a través del portal de la Academia Schin.
• Inversiones por un total de más de R$ 710.915,32 (reales) en acciones de la Educación a Distancia.
• Valuación de los beneficios por la adopción del e-learning: R$ 230.702.674,08 (reales).
• Como resultado de esta inversión, la rentabilidad financiera con la adopción del e-learning desde su inicio fue 319 veces superior a la inversión.
• El retorno estimado es de R$ 20 millones, debido al uso compartido de las mejoras implementadas en las Unidades Fabris a través de la herramienta Banco de Melhorias.
• Ahorro de de R$ 7.535.673,60, a raíz de la reducción del 76% en los índices de violaciones de Seguridad de la Información después de la capacitación vía e-learning de todos los colaboradores de la empresa.

 

“En 2011 trabajamos con un enfoque en el área comercial de la organización, actualizando y desarrollando nuevos cursos de e-learning, que incluyen la capacitación del personal de ventas, que se encuentran geográficamente dispersos por todo Brasil (contamos con 10 distribuidores propios y alrededor de 200 revendedores en todo el territorio nacional)”, explica Américo Garbuio Jr.

 

 

“El hecho de poder desarrollar todos estos contenidos en e-learning, ofrece a Schincariol muchos beneficios, como la reducción de los costes de formación y garantías de capacitación en toda el área comercial”, asegura lo ejecutivo.

 

Para Sandra Prenstteter, el reto para el año 2012 es ir más allá del e-learning, es decir, actuar cada vez más la integración de las iniciativas de e-learning con toda la educación corporativa y la gestión del conocimiento de la organización, con el fin de que el aprendizaje forme parte del día a día de la empresa.

 

“A través del LMS buscamos trabajar con el aprendizaje formal e informal. Tanto la formación presencial como la capacitación vía e-learning son muy importantes, sin embargo no es suficiente. Entendemos que el aprendizaje es mucho más que un entrenamiento. El e-learning en Schincariol es parte del proceso formal de desarrollo de nuestros empleados, y a partir de allí comenzamos un estudio de rendimiento con herramientas de colaboración y redes sociales, que nos permitirá en los próximos años fortalecer los procesos informales de desarrollo de nuestros colaboradores, reforzando la práctica de compartir y retener el conocimiento”, señala el gerente de DHO Identidade de Schincariol, subrayando que en el 2012 estarán concentrados en fortalecer las prácticas implementadas.

 

Consultados por la actualidad del mercado brasileño para la industria de la formación virtual, ambos ejecutivos destacaron que una investigación de e-Learning Brasil sobre la actualidad del e-learning local reveló que el 41% de las empresas están analizando sistemas de e-learning, implementándolos e integrándolos con otros existentes. Además, la pesquisa destacó que el 30% de las compañías consultadas ya tienen proyectos implementados y en operación, mientras que el 13% está considerando las soluciones disponibles en el mercado o evaluando el desarrollo de una solución de gestión propia.

 

“Antes, se creía que la dispersión territorial de los colaboradores era la condición principal para la adopción del e-learning en la empresa. Hoy en día, el número de personas a capacitar, aunque estén concentradas en un solo lugar, es una razón suficiente para la adopción del e-learning en la organización”, comenta Américo Garbuio Jr.

 

Para a Schincairol, los próximos años, la tendencia es de crecimiento en estos segmentos:
• Mobile e-learning: aprovechando la diversidad de smartphones, tablets, iPads, etc.
• Aprendizaje informal: a través de las redes sociales, comunidades de práctica, repositorios de conocimiento, contenidos para el desarrollo personal.

 

Fundada en 1939, Schincariol posee uno de los mayores y más modernos parques de producción de bebidas de América del Sur.

 

En 1989, la empresa cumplió el sueño de su fundador, Primo Schincariol, iniciando la producción de cerveza. Con el lanzamiento de la cerveza Pilsen Schincariol, la organización abrió las puertas para el desarrollo de nuevos productos como la cerveza Nova Schin, las líneas de gaseosas, el agua, las bebidas mixtas (Skinka) y los jugo/néctares de frutas (Fruthos). Además, impulsó grandes inversiones como la adquisición de unidades de producción y marcas como Cintra, Nobel y Devassa Bem Loura, y la entrada en el segmento de cervezas premium, con Baden Baden, Devassa y Eisenbahn.

 

Hoy en día, la empresa cuenta con 600.000 puntos de venta en todo Brasil.

10 desafíos para el e-learning corporativo

A partir de las declaraciones efectuadas por los especialistas que han participado en los análisis y balances que hemos efectuado en las últimas semanas en America Learning & Media, elaboramos un compilado con los principales retos identificados para la formación virtual en 2012.

 

1. Comenzar a ver al e-learning desde una verdadera perspectiva de rendimiento, pensando en las metas de desempeño de los empleados y el diseño de la tecnología adecuada para ayudar a alcanzar esos objetivos. Reforzar la capacidad de articular propuestas de e-learning que realmente respondan a las necesidades de negocio, y a su vez interpelen a los empleados.

 

2. Buscar la mejor manera de aprovechar adecuadamente el valor del aprendizaje social, adaptándolo a la cultura interna de cada organización. Las metodologías, los productos y la forma de impartir el e-learning girarán, de forma lenta pero inexorable, alrededor de las tecnologías de la web social.

 

3. Garantizar la integración, la capacidad para poder relacionar a los sistemas de gestión del conocimiento con otras aplicaciones informáticas, que hacen al desempeño y la operatividad de las empresas, en un plano de profundidad, que realmente permita a las organizaciones poder resolver necesidades complejas. En definitiva, adoptar soluciones tecnológicas que aborden la formación, pero también todo el conjunto de necesidades de recursos humanos. Dirigir la formación hacia aspectos claves de negocio y la mejora de resultados.

 

4. Recreación de una estrategia didáctica focalizada en posibilitar la interacción colaborativa en entornos de acceso permanente, orientada a una intervención especializada y facilitadora. Enfocarse hacia objetivos de aprendizaje y racionalizar los recursos.

 

5. Ajustar las ofertas a las necesidades reales del cliente desde los planes de formación. Trabajar más en alinear al negocio para poder responder a las demandas de los recursos humanos.

 

6. Desarrollo de soluciones de e-learning más motivadoras, incorporando realidad aumentada, video Learning, juegos y otros recursos. Generación de nuevos modelos formativos orientados al modelo e-learning, considerando una evolución de la andragogía. La industria del e-learning debe entender mejor las necesidades de los usuarios y enfocar las soluciones con un punto de vista más creativo, más innovador, más centrado en aprovechar la tecnología para transformar el aprendizaje, la docencia o la propia gestión de la formación.

 

7. Superar las barreras y los miedos que se dan a la hora de aplicar proyectos de e-learning en las empresas. El miedo a la pérdida del control en el proceso de aprendizaje, o a la falta de participación, o al apoyo de la cultura corporativa para este tipo de comportamientos basados en compartir.

 

8. Promover la formación académica de especialistas para la industria de e-learning, eliminando la desinformación por parte de las personas involucradas en la organización para la implementación de cualquier iniciativa de formación virtual. Formación de profesionales expertos que sean capaces de implementar un buen programa de capacitación.

 

9. Seleccionar contenidos adecuados a las necesidades de los participantes en la actividad formativa, encontrando formas más atractivas y utilizando un mayor número de metáforas visuales, coordinadas con efecto de sonidos y locuciones.

 

10. Independencia tecnológica, para que el cliente nunca sea esclavo de una empresa tecnológica. Capacidad para ofrecer soluciones propietarias y de código abierto, y múltiples opciones de trabajo.

 

A fines de 2012 haremos un balance de la evolución que manifiesten estos desafíos durante el año, a fin de poder realizar un análisis retrospectivo sobre la capacidad de cumplir los retos exigidos al sector de la formación virtual por el mercado. Si usted quiere participar del mismo, háganos llegar sus datos de contacto:

iMoodler – innovando el e-learning

El propósito de IMoodler es poner la educación en tus manos…

El mundo es un gran lugar lleno de personas de diferentes etnias, religiones, culturas, lenguas y orígenes. Pero hoy, la tecnología ha hecho que el mundo sea un lugar muy pequeño en el que todos puedan estar en contacto con diferentes personas. Para ser parte de una nueva comunidad global las organizaciones deben tener una mentalidad global, y una mentalidad global es lo que IMoodler puede desarrollar.

Hemos diseñado un enfoque capaz de ofrecer a su organización la libertad de explorar, la libertad de enfocarse, la libertad de tomar riesgos, y la libertad de triunfar. IMoodler capacita y desarrolla en las organizaciones fortalezas inherentes a su formación y le da la oportunidad de descubrir una nueva y mejor oportunidad para su educación.

iMoodler cree que la educación es un proceso permanente en el cual la mente, corazón y alma están siempre en busca de una comprensión más profunda.

Nuestra Misión

IMoodler fundada en el 2011, existe para proporcionar la primera línea de los sistemas de transmisión de la educación online disponible en el mercado. Potenciamos a nuestros clientes con la educación, tecnología e infraestructura que es requerida para facilitar sus objetivos de transmisión del aprendizaje. Todo lo que hacemos refleja esta misión y los valores que la hacen posible.

Nuestros Valores

Como empresa y como individuos, valoramos la integridad, honestidad, transparencia, excelencia personal, autocrítica constructiva, la auto superación continua y el respeto mutuo. Nos hacemos responsables de nuestros clientes y del comercio de la industria educativa mediante el cumplimiento de nuestros compromisos, proveyendo resultados excelentes y esforzándonos día a día por la más alta calidad en los servicios educativos.

Nuestra forma de trabajo

Trabajando en equipo, le ofrecemos a nuestros clientes la posibilidad de desarrollar e implementar soluciones a medida, adaptándonos a sus requerimientos y estructura, acompañándolos en la búsqueda de un producto ágil y eficiente.

Integramos un equipo de profesionales compuesto por ingenieros, programadores, diseñadores gráficos y licenciados en educación dispuestos a satisfacer sus expectativas y brindarle siempre la mejor atención y servicio.

Lo invitamos a conocer nuestras soluciones y experiencia.

Servicios

En Imoodler, nuestro negocio principal es la formación, consultoría y el soporte. Ofrecemos una amplia gama de asesoramiento y servicios de apoyo que ayudan a los usuarios a aprender a manejar los aspectos de Moodle.

Nuestro enfoque consiste en hablar con usted de forma personalizada ya sea por telefóno o el modo que prefiera. En primer lugar queremos conocerlo, saber sus inquietudes, problemas y necesidades para asi poder brindarle un servicio personalizado.

IMoodler ofrece la planificación, instalación, alojamiento, capacitación, soporte y servicios de personalización e integración para ayudarle a sacar el máximo provecho de Moodle.

Libro: Aseguramiento de la Calidad de la Educación Virtual

La calidad de la educación a distancia está asociada a los procesos de evaluación y acreditación, así como a sus criterios, enfoques e indicadores de medición, haciendo así de ellos componentes imprescindibles de análisis y reflexión para el conocimiento de la dinámica de las instituciones y de política pública. Es ésta sin embargo una realidad poco conocida en la región que es necesario develar para contribuir al desarrollo de la educación a distancia.